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环翠园小学2011学年科研工作计划

来源:未知 发布者:admin 时间:2012-03-12 17:43 浏览:

  一、指导思想
  以科学发展观和现代教育科学理论为指导,坚持“立足实践、服务教学、培养人才、引领发展”的原则,进一步强化广大教师的科研意识,充分体现教育科研对教育改革与发展的导向功能、对教师专业发展的促进功能和对教育实践的改进功能。坚持教育科研为学校行政领导的决策服务、为学校教育教学质量的提高服务、为教师专业发展和学生健康成长服务。
  二、工作目标:
  1、以课题研究为中心,以校本培训为抓手,进一步提高教师的科研意识,拓展教师的教育视野,加深学校的教科研氛围,强化科研的激励功能,提高教师的科研水平。
  2、搞好学校的课题研究,充分调动教师参与各级课题研究的积极性,努力指导并规范教师的课题研究工作。把深化课题研究作为提高学校教育教学质量的突破口。在研究过程中重视强化课题研究与课堂教学的有机结合。加强对立项课题的管理,把课题研究与课堂教学结合起来,让课题研究真正为教学服务。
  三、基本情况
  我校目前的科研课题研究主要有以下几个方面:
  1、全国基础教育跨跃式实验项目
  我校作为实验学校,一、二年级语文及英语学科自2010学年参加该项目的研究已经一年了。该项目目前有自己一套完善的管理制度和运行模式,在我校的运作也已上轨道。
  从该项目本学期铺开的课堂观察模式这一切合点入手,可将其纳学校正在申请的课题《开发小学教师教学领导力的实践研究》中。
  2、教师小课题研究
  2011年9月,我校有8个小课题获荔湾区2011年度教师小课题立项。涉及语文、数学、英语、体育、美术、综合实践等6个学科。这些小课题的研究内容都指向教学中如何提高学生学习能力,可纳入学校正在申请的课题《开发小学教师教学领导力的实践研究》中。
  3、学科课题研究
  我校目前在研的学科课题主要有科学科承担的广州市“十一五”规划课题《小学生科学学习中错误概念的纠正》,该课题目前进入结题阶段。与小课题一样,研究内容都指向教学中如何提高学生学习能力,可纳入学校正在申请的课题《开发小学教师教学领导力的实践研究》中。
  4、学校面上课题
  我校面上课题《开发小学教师教学领导力的实践研究》目前正在申报广州市“十二五”规划课题,该课题提供的教师教学领导力的结构模式和教师教学领导力的开发模式可让领导力分布在各个层面,可以更有效地调动全体教师的积极性,促进教师专业化发展。因此,该课题不仅对跨跃式实验项目、教师小课题研究及学科课题研究具有统领作用,而且也可以解决全体教师专业化发展的问题。
  各课题之间的关系见下图:

 
  四、工作内容
  本学期的科研工作内容主要从课题管理及科研培训两个方面入手。
 

课题名称

管理及培训

与学校课题切合点

跨跃式实验项目

管理:按北京师范大学总课题的要求并结合学校实际进行管理。

培训:

1、总课题提供体验式培训;

2、总课题、主管行政、同级组行政每月一次听课,提供深度的专家及同行指导。

1、通过课堂观察与学校课题结合,并丰富学校的课题。

2、拟引入跨跃式实验项目的“学习元”平台,用于级组备课及普及到全校各科的级组备课。

教师小课题

管理:2011年度教师小课研究期限为20119月至20129月,根据区的要求,按201110月开题—20123月中期检查—20129月结题的流程进行管理。

培训:

1、由2009年教师小课题一等奖获得者介绍小课题资料收集的经验心得;

2、聘请陈静勉进行小课题研究专项讲座;

3、组织小课题负责人参加《2011年教师小课题研究辅导班》。

1、小课题的培训是学校课题《开发教师教学领导力的实践研究》的一部分;

2、在“翠园杯”等公开课活动中,开展课堂观察,丰富学校课题的研究内容。

其他全国、省、市课堂

管理:

1、对进入结题阶段的广州市“十一五”规划课题《小学生科学学习中错误概念的纠正》督促其尽快结题;

2、今年是“十二五”规划的开局年,各级部门提供许多课题立项的机会。我校将组织老师积极参加。

培训:通过校本科研培训,提升老师的科研能力。

通过校本培训及继续教育提升教师的科研能力,也有利于学校课题的顺利开展。

学校面上课题《开发小学教师教学领导力的实践研究》

管理:

1、成立课题研究小组,进行课题实施方案的制定,为课题的开展提供指引。

2、将科组教研、级组备课、学校大讲堂(专题讲座或经验交流)、教师小课题组团、同事指导网络、教学专项研究组团等合作式的教师团队形成一个研训网络,让教学领导力分布在学校各个层面。。

培训:

1、通过聘请专家,对本校课题进行会诊式分析;

2、结合校本培训,通过聘请专家,对老师进行教师领导力的专题讲座;

3、通过自学文献,了解教师教学领导力的研究情况。

《开发小学教师教学领导力的实践研究》可统领学校其他课题。

  五、每月安排

 

月份

安排

上学期

9月份

1、跨跃式实验项目:

1)常规划试验课安排;

2)新参加教师的体验式培训。

22011年度教师小课题负责人会议

1)介绍小课题管理流程,布置小课题开题准备工作;

2)张海勤老师介绍小课题资料收集经验。

3、学校面上课题《开发小学教师教学领导力的实践研究》申报广州市“十二五”规划课题。

4、校本培训:李志厚教授做讲座《教师教学领导力的国内外现状》

上学期

10月份

1、跨跃式实验项目:常规划试验课安排

2、82011年度教师小课题教师小课题开题

3、2011年教师小课题研究辅导班》开课

4、《教师教学领导力的国内外现状》课题组成员进行文献研究,并积极咨询专家,做好构建教师教学领导力模型的构建准备工作。

5、《常态课例校本行动研究》第三模块培训开课

上学期

11月份

1、跨跃式实验项目:

(1)    常规划试验课安排

(2)    网络班进行打写速度竞赛

(3)    进一次网络班的家长开放日

2、结合《教师教学领导力的国内外现状》课题的开展,设计教师的调查问卷。

3、运用区《常态课例校本行动研究》的课题观察模式,结合“翠园杯”为载体,尝试开展课堂观察活动

4、开展教师教学领导力的系列校本培训

上学期

12月份

1、跨跃式实验项目:

(1)    常规划试验课安排

(2)    全国跨跃式课例比赛

2、召开小课题负责人会议,交流小课题研究体会

3、完成教师教学领导力模型的构建

上学期

1月份

1、做好学校的跨跃式项目总结

2、进一步完善教师教学领导力模型的构建

下学期

2月—7

下个学期进行每个月安排的补充计划

 


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